教学工作会议典型发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

今天，我能够在此向大家汇报堡集实验学校的教学管理工作，我感到非常激动，也很紧张。激动，是因为堡集实验学校的教学工作，终于有机会得到大家的批评指正了，这可以促使我们向更好的方向发展；紧张，是因为我们的工作还没有真正形成自己的特色，在此交流，不免捉襟见肘，恳请大家提出宝贵意见。

堡集实验学校是一个建校只有5年时间的新学校，虽然在这五年里获得了“省级规范化学校”、“省级电化教学示范学校”、“省级校本教研先进单位”、“市级示范学校”、“市级教学示范学校”、“市级师德示范学校”等十多项省市级荣誉称号，但我们深深感觉到学校内涵发展不足、特色不明显，与兄弟学校相比，还有不少的差距。今天，在这里和大家交流，我经过反复考虑，觉得只有两点能和大家共勉。

第一点，是关于我校的课堂教学模式改革。大家都知道，乡镇学校的师资状况很差，尤其是我们堡集，老民师转正的教师占到了一半多，教师的年龄偏大、观念比较落后，跟不上新课改的步伐。面对现实，我们选择了改革。通过学习洋思、杜郎口、清怡中学等先进学校的课改，我们在XX年底，开始了我校的课改工作。我们课改的指导思想是：以课堂教学模式的改变来促进教师教学思想的转变。我们给老师和学生的定位是：把每一个学生都看作是“开车的司机”，而不是“坐车的乘客”；老师是“司机的教练”，而不是“开车的司机”。课堂上，是老师给“司机”定出目的地，引导他自己开车到达，而不是老师亲自开车把学生带到目的地。本着这一指导思想，我们经过反复研讨、探索、实践，形成了具有我们学校特色的“三七”自主课堂教学模式，这一模式体现目标教学、分组教学、学生探究与合作三种教学思想，以小组教学为主，辅之目标教学、自主探究、合作学习、质疑学习等多种方法；以学生的学习和展示为主，辅之教师的适时点拨、精讲精练；以对小组评价为主，辅之对学生的个人评价。

为了使课改工作顺利进行，我们采取了以下几项措施：一是每周安排不同年级上2－3节研究课。我们在学校的多功能教室开辟了一个大课堂，每次上公开课只要没有课的老师都必须听课。上完课后，上课老师先简要说一下自己的上课思路及感受，然后由2—3名老师进行点评，共享改革的成功与失败。这一举措，我们日复一日、年复一年的坚持，对学校的课改工作，从统一思想认识到课堂探索实践，都起到了非常有力的保障作用。二是要求每一位老师的课堂都是“开放性的课堂”。即每一位老师在上课时，其他任何老师都可以不打招呼、随机进课堂听课。这样，不但加强了相互间的学习，同时也起到了相互督促的作用。三是实行领导班子包班级和教研组长组内负责制度，我们规定了领导班子和教研组长周听课制度，构成横向、纵向网状调控，深入课堂、了解课堂、研究课堂、指导课堂。四是实行“走课”制度。课改领导小组每天至少“走课”两次，了解、监督课堂教学改革的落实。五是推行“导学案”。“导学案”的编制，充分体现了教师的教和学生的学，从而有力地保障了师生在课堂上的有序活动。六是积极开展小课题研究。小课题研究，就是要求老师们把自己在课堂教学改革过程中遇到的难题，作为研究的对象，通过解决这些难题，来促进课堂教学改革。

课堂教学模式的改革，推动了新课程的改革，使老师们在教学过程中不断增长着自己的教育智慧，学生在自主探究中不断汲取新的营养，学习探究能力得到不断提高。XX年11月26日，我校作为山东省校本教研现场会分会场，全方位展示了课堂教学改革成果。之后，聊城、博兴、阳信、惠民等地的中小学组团来我校交流、指导。今年的初三毕业生，我校120人报考一中，一榜录取101人，报考二中的，全部一榜录取。

第二点，是关于我校的“导学案”备课模式。自建校以来，我们在教师的备课方面进行了不少的探索，先后探索过活页备课模式、“同科链接，捆绑评价”备课模式等。导学案的探索与推行，主要还是为了保障新的课堂教学模式的改革。导学案的设计，既能够体现对学生在课堂上的学习指导，又能够促进教师的集体备课；既能实现资源共享；又能体现老师们的个案补充，使课堂教学灵活多样。导学案的推行，将老师们从繁重的书写教案的境遇中解放了出来，切切实实地为课堂教学服务，从而增强了实用性，目标更加具体明确，可操作性强。练习题的设计也更加注重梯度，突出重点，避免重复训练，切实提高了学生参与课堂教学的积极性与主动性。现在，我们已经把每学期用过的导学案，通过再整理，编纂成册。我们在导学案设计和编纂上的指导思想是：每年都要用，每年都要改，一年比一年完善，一年比一年精华，把堡集实验学校一代代教师的智慧凝结在一起，共享成果、共求发展。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们的课堂教学和备课模式改革，还存在很多需要改进的地方，我们将一如既往、积极探索、不断提高，谱写新的篇章。

以上发言，不当之处，恳请大家批评指正！（写于XX年9月）