初中毕业班会议发言稿

老师，我想对您说

松江七中初三（7）班顾郡雯

老师，我不了解您每天怀着怎样的心情，欣慰？兴奋？感动？还是……些许担忧，担忧我们的明天、后天、未来。收拾近四年来的一本本书，才发现，我写过的作业本堆起来竟比我的个子还高，随意翻一下，时不时会有几个鲜红的字体闯入我的眼帘，那……是您的笔迹。“我相信你一定可以！”“让我们一起努力”、“不要放弃！”……老师，感谢您的殷殷关切，让我们自信地一路走来。回首一幕幕，是你们，在每天清晨尽早站在班级门口，等待我们，等待我们近四年来的蜕变。

过去的近四年，我们风雨同舟，将来的三个月，我们需要以更优秀的姿态来面对，因此仅以我的观点对您提四条建议：

老师们，有空请您多读几本书。总是有老师对我们说：“你们要去看看《细节决定成败》。”而我，真诚地希望各位老师去看《生命，因赏识而美丽》、《爱，让教育充满阳光》等书籍。并不是因为不优秀，而是我们都试图让自己更优秀。其次，老师们面对的是处于青春期、瞬息万变的我们。既要让我们在有限的时间内收获丰富的知识，还要关注我们人格的塑造；既要教给我们学习的能力、解题的技巧甚至升学的技能，还要教给我们立足社会的本领，引领我们建立正确的人生观和价值观；既要关注我们身体的成长，又要关注我们思维的成熟和心灵的感受……老师是精神产品的传播者和创造者。因此，老师需要有丰富的内涵。而读书、反思是充实个人精神世界、涵养教师良好素养的最佳渠道。这样，我们才可以站在您的肩膀上观赏更美的风景。

老师们，请您关注班级中的每一个学生。不论他的表现是好还是差，品行是优还是劣，成绩是出色还是尚有欠缺，出身是贫穷还是高贵，老师都需要以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子的自尊心，这是切断后进生源的重要手段。”宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。“于细微之处见真情”，老师，请您赞赏每一位学生取得的成绩，并和学生一同去品尝我们的成功和快乐，悲伤和泪水！

老师们，请您多给我们一些自由支配的时间。“每天10至12小时坐在那里读书、听讲、思考、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题，——这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底将会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷淡的和漠不关心的态度，使得一个人只有学习，却没有智力生活。”前苏联教育专家苏霍姆林斯基如是说。学习活动本来就应该是丰富多彩的，课本仅仅是学习的一小部分，背诵和解题又是学习的一个方面，可现在这些一小部分的学习却变成了学习的全部，变成了一个学生生活的全部。每位老师，都应该认真思考每一节教学，是否给了我们独立思考的时间，是否给了我们主动学习的空间。在作业的布置上，能不能做到少而精，而不要一味地靠量而取胜？

老师们，请您注意身体健康。你们常常站在讲台上，一站就是几个小时。为了让授课的效率更高，您总是在有限的时间里尽可能多地讲解。我们看到的是您因为工作忙碌得饮食无定,因为我们的未来而操劳异常，几乎显示出一种为了教育事业忘却自我的精神。一切活动需要以充足的睡眠、良好的饮食习惯、优秀的心理素质为支持。保证身体健康是人类生命的巨大工程，它需要具有生命全程的最佳设计，将人们生存的优势调整到一流状态。因此，为了高效率地授课，请您先注意身体健康。

我们能理解你们的辛劳，你们为我们流下了多少辛勤的汗水，耗费了多少宝贵的心血，又留下了多少充满师生深情的动人画面……我们也一一见证。我们相信你们建造的帆船将会乘风破浪；你们播洒的种子将会茁壮成长；你们抚育千万矫健的海燕将会搏击在风尖浪顶；你们抚养万千豪迈的雄鹰将会翱翔在高山之颠。

未来的三个月，让我们肩并肩共同进步，共同演绎七中“合作，让成长更精彩”的办学理念。

我与学生共成长

松江七中程慧

走过了寒冷的冬季，回到暂别的校园，一缕缕新鲜的空气开始酝酿怡人的芳香，一串串欢声笑语开始奏响寂静的天空，我们站在了新学期的起点上！回想起上学期的点点滴滴，我想说的是，“成长着，就是幸福着。”

开学伊始，对于我这个第一年教初三的新教师来说，我有着很多的紧张和不安。“我能胜任吗？”“万一课堂效率很低，怎么办？”“万一学生问问题，我答不好怎么办？”……最初的几周，我上课一直没有底气，每一节课下来都有些许不安。记得那是一个洒满阳光的早晨，我静静地批改着作业，在批完最后一本时，看到了一张纸条，“老师，加油！就像你经常鼓励我们那样，我们一起加油！”是班长的字迹，内心顿时温暖万分，一缕柔和的阳光洒落到我的桌子上。虽然，我和学生们共同面对着中考的压力，但是我不孤独：校长每次去教室了解学习情况时都会给我提中肯的建议；备课组的同事在我遇到难题时，会给我无私的帮助；学生们在我心情低落时，会默默地支持我……我感到无比的幸福，这是作为教师特有的幸福！

我在成长着，同学们在拼搏的过程中，我将全力以赴帮助他们实现心中最美的心愿。

她，是我的语文课代表。有一次，她的作文被我否掉了两次，当我第三次帮她写作指导时，她着急地流泪了：“老师，我觉得我总是在作文上吃亏很大的……”声音哽咽了，眼泪滴滴嗒嗒像一个个雨点砸在作文本上。我急忙安慰她说，“你的作文不是没水平，你是一个很有思想的孩子，对于生活中的见解很独到……你的不足之处是语言不能打动读者。”我没有说的太多，我先让她学习借鉴班中优秀同学的写作特点，然后思考自己的欠缺之处。第二天，她很积极地和我交流了阅读感受。在接下来的写作中，她一有迷惑之处就主动找我攀谈，渐渐地，我看到了她的进步。一次，我在评语中写到，“你的语言像风铃愉悦了我的心灵，像流水滋润了我的心田，我被你打动了！”她开心地笑了，那双眼睛里闪耀着光芒，我看到了她的成长，同时也体会到了与学生心灵对话的幸福——初三的学生越是临近中考，越是心态不稳，如果我们能耐心细致地帮助他们调整好心态，那么，他们的进步将是飞快的！

她，是一个性格内向的女孩，加上自己的成绩很糟糕，因此，班中的学生不愿意与她交谈。但是，从她的身上，我看到了一种要强的信念。虽然每次的作业质量不高，虽然每次的默写错误很多，但是，她都在努力。她是体育免考生，所以，当同学们兴高采烈地去操场活动时，寂静的教室便成了她的“孤岛”。这时，在教室给她补缺补差后，我都会留点时间与她沟通。得知她的志愿是想考取一个好一点的中专，我就鼓励她坚持自己的梦想。记得，那一次天空飘起了雪花，其他的同学都欢呼雀跃地下去感受难得的飞雪。我和她也下去了，她笑着，乐着，竟情不自禁地吟诵起了诗句，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”……她说：“老师，谢谢你的鼓励，虽然我其他学科很头痛，但是学习语文是那么地快乐！”从她的言语中，我分明看到了一种自信。诚然，不是每个人都能成就丰功伟绩，出色也好，平凡也罢，但是人要寻找到生活的真谛。我想，让学生能在繁重的学业中还能体会到学习的乐趣，这就是教师的成功与幸福。

班级中还有许多个她与他：一次的月考发挥失常，他们喜欢用文字书写在作业本上；一次的与父母争执，他们喜欢用文字倾泄在作业本上；一次的足球比赛，他们喜欢把喜悦流露在作业本上。只要学生愿意把自己的想法倾诉给我，我都认真做倾听者。因为，我始终相信，只要多一份真情多一份爱，多一份宽容多一份愉快，就会给我和我的学生们创造一个更广阔的成长空间。

我与我的学生幸福地走在初三的路上，成长着，快乐着！

我和我的孩子们

松江七中王菊花

时光荏苒，我已经在班主任这个岗位上工作了十七年。回顾这么多年的工作，我最想说的就是我爱我的学生，爱我的孩子们。尤其是现在的这批学生，和我的儿子差不多大，记得刚进预初时整天“老师，老师”地叫，感觉就像孩子在叫妈妈那般亲切。我就说：“以后别叫老师了，叫妈妈好了。”他们都害羞又快乐地笑了。

天真无邪的笑脸还在眼前晃动，转瞬间孩子们已经跨进了初三的大门，每个孩子都知道这一年对他们来说意味着人生道路的第一次抉择。带着期盼，带着憧憬，带着在暑假下定的决心，带着对父母的承诺，他们既兴奋又踌躇满志地坐进了我们初三（8）班的教室。

但是，刚进入初三的喜悦还没有褪去，正值甲型h1n1流感高发季节，我们班有很多孩子患上了感冒、发烧。开学第二周开始，每天都有三四个孩子发烧，最多时一天有九个孩子没来上学。有的孩子一直高烧不退但还想来上课，我既心疼又着急，学业固然重要但是孩子们的身体健康更重要。我一边安慰鼓励休息在家的孩子，一边协调各课老师给病愈返校的孩子补习。那段时间愁得我吃饭不香，睡觉不稳，每天一早必先到教室点人数。三个星期过去了，第四周的星期五所有的孩子都回来了，那天早上大家高兴地叫起来：“我们班又团圆了！”此时此刻，我的眼睛湿润了。为了早点回到教室，好多孩子连着吊了一个星期的盐水；为了不拉下所学知识，他们牺牲了多少课间休息在老师那儿补习，没有一个说苦道累。天道酬勤，在孩子们的努力下，在第一次的初三月考中我们班取得了年级第一。

在关心学生健康的同时，我总是关注与学生的情感交流。在和学生的接触中，我从不盛气凌人，我经常和他们开开玩笑，讲讲笑话，甚至看到他们吃饼干时还会向他们讨点来吃呢。我经常观察学生的情绪，有的孩子考试成绩提高了，脸上就会带着满意的笑容，看到这些，我会称赞鼓励；有个孩子考试失意了，看到我突然一鞠躬：“老师，对不起，我没考好。”我要和她一起流眼泪了，多懂事的孩子啊，我所能做的除了安慰、鼓励还能有什么呢？所幸的是她在接下来的期中考试中取得了年级第二名。

关心学生，爱学生，以一颗为人父母的心去理解学生，我想再调皮的学生也会明白老师的良苦用心的。教师的爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

我们班有个男孩，性格多变，脾气暴躁，常与同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现这孩子尽管有这样那样的缺点，但他不发脾气时特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人。我多次找他谈心，及时与家长联系，还交给他一些班级工作去做，对于他的每一点进步都给以鼓励，慢慢提高他在学生中的威信。特别是进入这学期，他主动帮助老师同学做事，学习态度有了另人刮目相看的进步。三八妇女节时，他用零花钱给我买了一束漂亮的鲜花，令我很感动。这不就是孩子对爱的回报吗？

这么多年来，这样的平凡的故事数不胜数，作为一个拥有四十多个孩子的班级的家长，我每天都牵挂着孩子们的学习、思想和学校生活。孩子们也习惯了我每天注意安全、当心着凉、增减衣物等等的叮嘱。风风雨雨，喜怒哀乐，我和孩子们共成长。

最后我想用瑞士教育家裴斯泰洛齐的这段话作为我论坛发言的结束，他说：“从早到晚我一直生活在孩子们中间，我的心牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑……”