切实加强作风建设，保持党员先进性，努务构建社会主义和谐社会

　　党中央在全党开展保持党员先进性教育活动，有利于进一步统一全党的思想，凝聚全党的力量；有利于提高党的执政能力，巩固党的执政基础；有利于促进全面小康社会建设。我们县级领导干部作为全面小康社会建设的带头人，作为富民强县的责任人，应该积极参加保持党员先进性教育活动，力争使自己思想得到洗礼，作风得到转变，能力得到提高。
　　要在学习上保持先进性，始终坚持勤奋学习、提高素质
　　学习是立身做人的基础，是做好一切工作的前提，是经受各种考验的底气，更是提高执政能力和领导水平的关键。因此，我们领导干部必须树立终身学习、终身受教育的理念，在保持党员先进性教育活动中，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，保持政治上的坚定性；学习革命先辈优良传统和先进模范人物事迹，始终保持清正廉洁、勤政为民的品质；学习市场经济知识和法律知识，提高驾驭市场经济的能力和水平；学习文化知识和历史知识，提高自己的文化修养。要发扬钉子精神抓学习，自觉从牌桌、餐桌、应酬中解脱出来，多挤出时间学点知识，要甩开包袱，开动机器，刻苦钻研，学不懂的就要不耻下问，反复思考，从中领会精神，悟出道理。要发扬理论联系实际的作风抓学习，牢固树立爱干就是德、会干就是能、多干就是勤、干好就是绩的理念，紧密联系阳新的发展实际，学以致用，边干边学，边学边干，以学促干，以干促学。要持之以恒抓学习，学习绝不可一日曝十日寒，要克服形式主义，不搞盲目应付，自觉遵守学习制度，孜孜不倦地学，着力提高“四量”，即增加知识的总量，提高知识的质量，加速知识的流量，提高知识的增量。通过不断学习，解决知识贫乏，本领恐慌的问题，真正使自己成为“操作手”、实干家。
　　要在思想上保持先进性，始终坚持解放思想、与时俱进
　　思想是行动的先导。从一定意义上讲，思想解放的程度，决定发展的速度和质量。思想不解放，工作作风转不了，发展环境好不了，经济发展快不了。阳新是全国全省扶贫开发重点县，这些年来，经济社会取得了较大的发展，但与沿海地区和国内发达县市相比，发展速度与质量明显不够。差距在哪里？除发展基础和条件等方面的原因外，最主要的是差在思想观念上。如少数同志，当发展遇到新情况、新矛盾、新问题时，容易产生“怕”的思想；当改革处于攻坚阶段而又遇到重重困难时，容易产生畏难情绪；当工作取得一定成绩时，容易产生满足心理，缺乏大发展、快发展的雄心壮志等等。因此，我们要不断学习借鉴外地先进经验，牢固树立和落实科学的发展观，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，克服各种错误观念和模糊认识，自觉把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，破除计划经济思想，倡导按市场规律办事的科学精神；破除封闭保守意识，倡导搏采众长的开放精神；破除小进则满思想，倡导与时俱进的创新精神；破除自以为是思想，倡导团结互谅的合作精神；破除虚图政绩思想，倡导真抓实干求务实精神，特别是在当前的招商引资项目建设中，思想上要放心放胆，工作上要放手放开，政策上要放宽放活，真正使阳新成为开放开发的热土。
　　要在工作作风上保持先进性，始终坚持求真务实、埋头苦干
　　工作作风决定事业的成败，决定人心向背。再好的发展规划，不抓落实就会变成一纸空文，再好的发展思路，不抓落实也将会是纸上谈兵。树立和落实科学的发展观靠真抓实干。首先要增强工作责任心。要发扬奋发有为精神，增强“民不富心不安、县不强心不甘”的责任感和使命感，爱民要动真感情，富民要见真行动，敢于创新，敢于冒险，敢于拼搏，有红旗就要扛，有排头就要站，有
　　第一就要争，永不满足，不断追求。其次要坚持说实话、办实事、出实绩。我们在实际工作中，要有喜报喜，有忧报忧，不夸大成绩，不回避矛盾，不掩盖问题，及时发现、研究、解决问题；坚持克服形式主义、官僚主义，下决心精简会议和文件，把更多的时间和精力花在发展经济、增加城乡居民收入上；花在体察民情，为群众排忧解难上；花在为民谋事，为民办事上，不做劳民伤财的事情，不图虚假的政绩。再次，要勤奋刻苦，埋头实干，要有“一日无为，三日不安”的紧迫感，爱岗敬业，无私奉献，不辱使命，多谋富民之策，多思发展之道，创造性地开展工作，着力研究新情况，解决新问题，取得新发展；多深入实际，深入基层，深入群众，认真调查研究，掌握社情民意，了解群众疾苦，关心群众痛痒，做人民群众的贴心人；千方百计解决群众反映的热点、难点、焦点问题，以看得见、摸得着的实事好事顺乎民意，赢得民心。
　　要在发扬民主上保持先进性，始终坚持民主执政、依法执政
　　民主是构筑和谐社会的根本保证，作为基层领导干部首先要带头发扬民主，为发展凝聚力量。加强社会主义民主政治建设，对重大决策广泛征求人大、政协和社会各界的意见，做到科学决策，减少失误。要加强党内民主政治建设，按照集体领导，民主集中，个别酝酿，全体决定的原则，完善党委内部议事和决策机制，提高民主决策和科学决策水平。要加强基层民主政治建设，切实推进“阳光政务”，实行政务公开、村务公开，充分体现群众的知情权、决策权和监督权，自觉接受党内监督、民主监督、群众监督和舆论监督，在广大党员干部和人民群众的监督下用好权、谋好事。其次要带头遵纪守法，自觉维护发展大局。要牢固树立法纪观念，严格遵守道德准则和法纪准绳，防微杜渐、警钟长鸣，从日常小事做起，从生活小节抓起，切实做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。特别地要严格党的政治纪律，始终与党中央保持高度一致，不折不扣地贯彻上级的决定和部署，保证政令畅通。
　　第三，要带头依法行政，为发展营造安定环境。领导干部要带头依法行政、依法办事，把坚持党的领导，严格依法办事有机统一起来，要时刻警醒自己，对于犯罪违纪人员，不打招呼，不讲人情，干预公正执纪和司法，为经济社会发展营造一个和谐的环境。
　　要在廉政上保持先进性，始终坚持严守纪律、清正廉洁
　　实践告诉我们：改革攻坚是一个考验，加快发展是一个考验，面对功名利禄更是一个考验。我们共产党人，权力是人民赋予的，职务是责任的标志，权力是服务的手段。要用自己的实际行动践行“三个代表”重要思想，情为民所系、权为民所用、利为民所谋，要认真贯彻落实中共中央《关于建设健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，自觉开展党性党风教育和警示教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所扰，堂堂正正做人，清清白白为官，老老实实干事，全面贯彻落实党风廉政建设责任制，管好自己树形象，管好家属子女正党风，管好班子带队伍，管好监督正党风，要弘扬正气，坚决惩治腐败，保持党的肌体健康。辩证看待先进性教育活动的成效——保持共产党员先进性系列谈
　　当前，以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动正在全党深入开展。中央强调，这次教育活动要在解决实际问题上下功夫，“把是否解决了群众反映强烈、通过努力能够解决的突出问题和群众是否满意作为衡量先进性教育活动成效的重要标准”。广大党员干部和人民群众希望这次教育活动能够扎实有效地推进，实现中央提出的目标要求，对党所领导的伟大事业产生积极的促进作用。但也有一些同志对教育活动能否取得预期“成效”心存疑虑，进而产生消极观望情绪。应当说，一项活动的效果如何必须由实践来检验，不能由主观来决定。然而，脱离实际、违背科学的态度和做法，也会影响活动的顺利开展。这里，就有一个辩证看待教育活动成效的问题。
　　莫以“运动”思维看成效。由于一些复杂因素的影响，有的人存在一种思维惯性，错误地把这次教育活动与过去搞“运动”联系到一起，希望“火药味”越浓越好，认为那样才有力度，才有效果。这些人主观愿望或许并不坏，但由于对教育活动原则和要求的理解发生了偏差，因而对其目标和效果的认识也就难免陷入误区。历史经验证明，采取搞“运动”的做法，可能带来社会混乱，难以达到良好目的。作为我们党在新的历史条件下加强和改进党的建设的积极探索，这次教育活动不是搞“运动”，而是一种“集中教育”，必须始终坚持正面教育为主，通过发扬党内民主、发挥群众监督作用、开展批评与自我批评、落实整改措施等来解决党内存在的突出问题。
　　莫以“万能”愿望看成效。有的人希望这次教育活动能够解决目前党内存在的所有问题，把教育活动的“期望值”定得无限高，并且用这把无限高的“尺子”来衡量教育活动的成效，认为什么问题都解决了，才算有成效；只要还有问题没有解决，就是没有成效。这种想法反映了一种良好愿望，但良好愿望一旦脱离实际，就会陷入片面性。其实，世界上不存在包医百病的灵丹妙药，这次教育活动也不可能是“万能”的。试想，如果通过一次集中教育就能解决目前党内乃至经济社会生活中存在的所有问题，那么，加强和改进党的建设、提高党的执政能力和巩固党的执政地位，岂不太容易了？
　　莫以“无用”心态看成效。与那些抱有“万能”愿望的人相反，也有人存有这样的心态：近些年来，我们党提出了许许多多的要求，制定了包括党风廉政建设在内的各种各样的措施，但党内还是存在这样那样的消极腐败现象，这次先进性教育活动又能起什么作用？显然，如果这种认识不端正，就很难谈得上积极投入到教育活动中去；如果用这样的角度来看待教育活动的“有用”与“无用”，也是不符合事实的。从历史看，我们党开展的每次思想教育活动都对党和国家的事业产生了巨大促进作用，也得到了人民群众的拥护和支持。对这次教育活动，党中央不但提出了目标要求，而且制定了保证措施。教育活动是不是“有用”、能不能收效，关键在于态度认真不认真、工作到位不到位。只要认真落实各项措施，教育活动就一定会达到预期目的。
　　莫以“速效”要求看成效。相信教育活动能够解决问题、能够取得成效，但希望它能够“立竿见影”，希望马上就看到活动的全部效果。这是一些人的想法。毫无疑问，在这次教育活动中，对于能够解决的问题要尽快解决，让人民群众看到教育活动的成效、得到教育活动的实惠。但希望马上就看到活动的全部效果，这是不现实的。因为开展教育活动有一个入心、入脑的过程，有一个“积小胜为大胜”的过程，其效果必然有眼前的，也有长远的；有“显性”的，也有“隐性”的；有直接的，也有间接的。在评判和衡量活动的效果时，应当具有全面的和辩证的眼光，既注重眼前的、看得见的、摸得着的效果，又注重长远的、潜在的、暂时还不明显的效果，从而做到认真落实各项措施，一步一个脚印地前进，直至达到预期的目标。作者：管淮 保持共产党员先进性教育心得体会3月25号我办全体党员，认真学习“三个代表”重要思想，学习两代会精神，开展保持共产党员先进性教育活动。使我深刻体会到： 心得体会之一：保持共产党员先进性教育活动思想认识要到位，保持和体现党的先进性，关键是用“三个代表”重要思想武装全党，是巩固党的执政地位，提高党的执政水平的重要保证。党的先进性是党的生命线。能不能坚持党的先进性，关键民心相背、事业兴衰，关系党和国家的前途命运。一个政党如果丧失了先进性，就会失去群众的拥护和支持，就会失去执政的基础。党的先进性是通过党员的先进性来体现的，而且是具体的、发展的，在不同历史时期有不同的内涵。革命战争年代，共产党员的先进性主要体现在为了国家和民族的解放舍生忘死、抛头颅洒热血的伟大壮举中；新中国建立初期，共产党员的先进性主要体现在为了国家、集体和人民的利益大公无私、忘我奉献的模范行动中。当前我们开始了全面建立小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键发展阶段，必须围绕党的中心任务，把党的先进性放到推动先进生产力和先进文化的发展中来定位，放到维护和实现最广大人民根本利益的奋斗中来定位。抓好以“三个代表”为主要内容的党员先进性教育，就把握住了时代发展要求，使我们的党始终站在时代前列，在各种风险和挑战中永远立于不败之地。发展是党执政性过的
　　第一要务。当今世界，面对经济全球化、信息化和知识化的浪潮，我们党必须始终保持清醒头脑，解放思想，与时俱进，准确把握发展的脉搏，紧根时代前进的步伐，才能在日益激烈的国际经济竞争中站稳脚跟并大步前进。抓好以“三个代表”为主要内容的党员先进性教育，就是要进一步打开我们思想解放的原头活水，反思自己，正视差距，自我加压，学习先进，落实措施发愤图强，迎头赶上，以强烈的责任感、紧迫感和使命感，一心一意抓经济，千方百计谋发展，一时不我待、只争朝夕的精神状态，奋力实现经济的跨越发展。
　　心得体会之二：明确保持共产党员先进性教育活动按照上级的有关指示精神，我们党员要保持共产党员先进性教育活动的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大精神，紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标和改革发展稳定的大局，着眼于保持党员队伍的先进性、纯洁性，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，使我们党员深入学习实践“三个代表”重要思想，切实解决党员队伍存在的突出问题，使我们党员进一步增强先进性意识，明确发展的根本目的，使我们党员为社会主义现代化建设新局面，实现建设经济强市程新跨越的奋斗目标，提供坚强的组织保证。开展保持共产党员先进性教育活动的根本目的，是提高党员素质、服务人民群众、促进各项工作。当前，我们党员队伍的主流虽然是好的，但也确有一部分党员素质不高，服务人民群众的意识不强，在工作中没有充分发挥先锋模范作用。作为这次保持共产党员先进性教育活动的根本目的，具有很强的针对性。需要指出的是，这三方面是一个统一的整体，相互联系、相互促进。提高党员素质，是广大党员增强党性，充分发挥先锋模范作用的基础；服务人民群众，是共产党员发挥先锋模范作用的重要体现；促进各项工作，是开展保持共产党员先进性教育活动的基本出发点和落脚点。通过这次教育活动，要进一步提高我们党员的政治素质和服务人民群众的意识和本领，引导我们广大党员把学习“三个代表”重要思想的收获体会和思想认识的成果，转化为在自己的本职工作岗位上履行职责，争创一流的实际行动；凝聚党员群众的意志和力量，形成创优服务，促发展、维护稳定的强大动力，切实起到教育活动推动经济和各项社会事业的快速发展“两不误、两推进”，努力实现我市建设经济强市进程的新跨越。心得体会之三：切实从自身做起 保持共产党员先进性 保持共产党员先进性教育活动，是新一届中央领导集体加强新时期执政党建设的重大举措和战略思考。党的十六大指出，在全党开展以“三个代表”重要思想为主要内容的共产党员先进性教育活动。在学习过程中，我深刻认识到之所以在此时刻提出要在全党开展这次活动，是复杂的执政环境给我们党的建设提出的现实课题，是新时期执政党建设的创造性实践。我们每一个共产党员必须要从这样一个政治的高度、战略的高度去认识和把握这次教育活动的深刻内涵和现实意义，我们一定要结合自身的业务工作，认真学习，切实提高业务工作能力和服务水平，“廉洁、公正、规范、 高效”的为人民服务。
　　一、加强学习，思想认识到位。中国共产党是工人阶级的先锋队。共产党员是先锋战士，决定了共产党员必须始终站在时代的前列，保持共产党员先进性，全心全意为人民服务。在学习过程中，我认真学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学文化和业务知识，努力提高自己为人民服务的本领。通过学习让我深刻认识到，中国共产党员的含义和任务，就是全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳，目的就是要实现社会主义、共产主义。共产党员的先进性主要体现在为了国家、集体和人民的利益大公无私、忘我奉献的模范的行动中，抓好以“三个代表”为主要内容的党员先进性教育，就是要进一步打开我们思想解放的源头活水，反思自己，正视差距，自我加压，学习先进，落实措施，发奋图强，迎头赶上，以强烈的责任感、紧迫感和使命感，为人民服务。
　　二、学以致用，提高服务质量。通过近段时间共产党员先进性教育的学习，我切实处处严格以一个先进党员的标准要求自己，提高服务水平，为人民服务。在工作上严格按照制度办事；工作中做到服务于基层。在办理业务过程中，简化手续，提高效率。我们局自进入新办公楼；运行了几个月，我和各业务科室配合默契，遇到问题协商解决，顺利办结了各项业务，没有出现任何差错。在以后的工作中，我将更加努力学习党员先进性教育，更加努力学习业务知识，提高自身素质。以渊博的知识，精湛的技术，高尚的道德，严谨的态度，创新的意识，热情的服务，作好本职工作；兢兢业业，埋头苦干，忠诚于党的事业；积极为肥城的发展做出更大的贡献。先进性教育活动 关键是要取得实际的效果
　　胡锦涛同志春节期间在贵州考察工作时发表重要讲话，强调“开展先进性教育活动，关键是要取得实际的效果”。锦涛同志的讲话为扎实推进先进性教育活动进一步 指明了方向。
　　取得实际的效果，事关全局，至关重要。开展这次教育活动是我们党加强党的先进性建设和执政能力建设的重大举措。只有取得实际的效果，才能提高党员素质，更好地履行执政使命，带领人民群众全面建设小康社会；只有取得实际的效果，才能进一步实现好、维护好、发展好人民群众的利益，体现“三个代表”重要思想的要求，增强党的凝聚力和战斗力；只有取得实际的效果，才能防止走过场，防止出偏差，把党的政治优势转化为强大的物质力量。各级党组织在筹划、指导、推进先进性教育活动时，要把“确保取得实际的效果”作为工作的出发点和落脚点，作为贯穿始终的关键来抓，用有没有取得实际的效果来检验自己的工作。
　　教育活动要取得实际的效果，必须认真贯彻中央制定的指导思想、目标要求、指导原则和方法步骤。通过学习教育，努力做到在对党的先进性建设的思想认识上有新提高，在解决一些党员和党组织存在的突出问题和影响改革发展稳定、涉及群众切身利益的实际问题上有新进展，在建立新形势下广大党员长期受教育、永葆先进性的长效工作机制方面有新收获，切实把党的执政能力建设和先进性建设推向前进。
　　教育活动要取得实际的效果，要体现在每一个批次每一个阶段上。学习动员阶段取得实际的效果，就是要紧密结合实际，真正统一思想、提高认识；分析评议阶段取得实际的效果，就是要真正找准突出问题，边议边改；整改提高阶段取得实际的效果，就是突出问题得到了解决，制度建设得到加强，特别是要建立健全党员教育管理常抓不懈的工作机制。工作中要教育引导各级党组织和广大党员认真落实四项要求，即提高认识、端正态度，把思想行动统一到中央加强党的先进性建设和开展先进性教育的决策和要求上来；摆正位置、自觉投入，以严肃认真、积极主动的姿态投入到教育活动中去；找准问题、认真整改，通过认真开展批评和自我批评，切实找准和解决在思想、工作和作风方面存在的突出问题；完善制度、健全机制，建立健全新形势下党员和党组织教育、管理和建设的体制机制，使教育活动的成效能够长期发挥作用。
　　教育活动要取得实际的效果，广大党员必须认真解决好几个共性问题。要坚定理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗，努力成为“三个代表”重要思想的坚定实践者；要牢固树立和认真落实科学发展观，用科学发展观来统一思想，按照科学发展观的要求来查找问题，建章立制；要坚持党的根本宗旨，牢固树立立党为公、执政为民的思想，心里始终装着人民群众，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋；要立足本职，提高本领，勤奋工作，创造一流业绩；要严格遵守党的纪律，维护党的团结统一，自觉同以胡锦涛同志为总书记的党中央保持高度一致；要发扬党的优良传统和作风，坚持两个“务必”，求真务实，廉洁自律，永葆共产党人的政治本色。每个党员都要围绕解决这些共性问题，积极参加保持党员先进性具体要求大讨论和各种主题实践活动，通过联系思想和工作实际，增强学习效果，加强党性修养，提高服务本领，发挥模范作用。
　　只要我们认认真真地把“关键是要取得实际的效果”的要求落到实处，广大党员和人民群众就会随着活动实际的效果的显现而进一步增强搞好活动的信心；只要广大党员和人民群众同我们一起努力，教育活动必将取得更大成效。做一名学习型党员干部
　　作者：何滔
　　提要 学习是保持共产党员先进性教育活动贯穿始终的主要内容。笔者站在知识经济时代大背景下，从学习型社会的视角，结合自己的感性体验，围绕学习理念、学习态度、学习方法和学习能力逐一进行理性探讨，力求得出结论：新的时代呼唤学习型党员干部。
　　我们所处的时代，是一个知识经济时代，容易让人迷失自我的时代；我们所处的形势， 是一个机遇与困难同在、优势与劣势并存的形势；我们所处的社会，是一个优胜劣汰的社会，学习型社会渐次形成的社会。十六大报告明确指出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”学习是我们获取知识、化解矛盾、解决问题的现实条件和必由之路。作为一个社会人，要么选择学习，要么选择落伍；作为一个执政党，学习是进步的选择，学习是必尽的责职。不学习就会失去创新的基础，不学习就会弱化“立党为公、执政为民”的能力。学习已成为这个社会、这个时代最为鲜明的特征，学习已成为各级组织、党员干部最为紧迫的课题。学习是社会和时代赋予党员干部尤其是党员领导干部的重要职责。
　　转变学习观念　进入21世纪，信息和科技的突飞猛进，带动了经济社会快速发展，知识在一天天升值，学习一天比一天重要。学习已不局限于课堂教育，也不局限于文凭和学历，学习的概念已不单指知识的摄取，而是社会生存本领全方位的掌握，更多的是形成独特的价值取向，成为每一个人的生活方式。学习既包括“有字书”，更包括“无字书”。学习的含义在于：学会求知——掌握终身的学习方法；学会做事——知识的实际运用、知行的统一；学会共处——掌握和遵照人类共同生活的准则；学会生存——对自身作为一个社会人的严格要求及与自然的和谐相处。因此，传统的学习观念已落后于时代，新的学习观念呈现“三变”：
　　
　　一是在目的上由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。知识的流量在加速，知识的总量在加大，学历有终点，学习无止境，学历只能是一种学习的阶段性象征，文凭随着知识的快速折旧而贬值。文凭只能代表一个人的静态能力，而学习才是一个人动态的、实在可用的能力。一张文凭管终身的时代已经过去。拥有文凭不等于就有水平，拥有学历不等于就有能力成为人们普遍的共识。学习是为了拥有能力，学习是为了适应社会速变，学习既是为了生存更是为了发展。
　　二是在时间上由“阶段学习”向“终身学习”转变。既然学习是人一生中一件永无止境的事，那么对于一个人来讲，就不存在“学习—工作—退休”三部曲。那种认为在校学习才叫学习的时代不复存在。人们从幼年、中年直至老年都处于自由学习之中，学习伴随人的整个生命历程，学习成为生活的核心内容。为了迎接未来社会的挑战，为了解决可能面临的未来社会各种激剧矛盾的冲突，每一个社会人，都要以自己一生的时间和精力参与到学习这一活动中去，正如庄子所言：“吾生也有涯，而知也无涯。”
　　三是在效果上由“学了什么”向“学会什么”转变。学习既讲知识增量，更讲知识质量。学习的目的全在于运用。学习要取得成效，不能停留于学了什么，而应致力于学会了什么；不只是需要明确学什么，更应该知道怎样学。要用科学的方法学习，把学到的知识转化为实际能力。
　　端正学习态度　学习的目的有功利性的、伦理性的、消遣性的。对于党员干部，通过学习坚定信念，通过学习解放思想，通过学习破解难题，通过学习大胆创新。在学习上，当前比较盛行的有三种思想倾向：
　　
　　一是“无所谓”思想，
　　二是“差不多”思想，
　　三是“怕吃苦”思想，由此引发“五种现象”：工作忙冲淡了学习；形式多厌恶了学习；事务杂忽视了学习；迎接检查应付了学习；装点门面歪曲了学习。对此，应该树立四种态度：
　　第一，将学习视作一种习惯，从不间断。小平同志说过：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”成功学研究者有一个著名论断：习惯影响性格，性格决定命运。习惯是很重要的。习惯是恒的基础，又是勤的前提。“勤学翻知悟”，习惯成自然。习惯养成了，就会由不自觉转化为自觉；学习的自觉意识和观念形成了，就能持之以恒，一以贯之，学习生活化、生活学习化就会变为现实。大凡一个人的成功与他学习习惯的养成不无关系。
　　第二，将学习视作一种乐趣，学中取悦。“为知而学”是学，“因喜而学”是学，“当作享受和乐趣而学”是学。培根说：“读书能给人乐趣、文雅和能力”。“乐学”，是最高层次的学，是获得良好学习效果的最佳方法。有了兴趣，才不会感到累；有了兴趣，就有了动力，有了追求，才会在轻松中学，如同休闲一样在快乐中获取知识。要使人生活得有意义，不能没有学习；形成良好的学习兴趣能使你在“乐学”中提升境界、超越人生。习惯靠养成，兴趣能培养。良好的学习习惯能受益终身，浓厚的学习兴趣能博学多能。将学习内化为一种生活快乐和境界追求本身就是人生的一大境界。这种境界由“乐学”而起，由“乐学”而深。
　　第三，将学习视作一种选择，人生进步的选择。既然我们通过学习能学以立德，能学以培智，能学以陶情，能学以修身，那我们无疑得选择学习。①选择学习就是履行职责。对于一个党员干部来讲，不学习就要落伍于时代，不学习就不能保持党的先进性，不学习就难以执政为民。从这个意义上讲，领导的本质就是学习，领导的过程就是学习的过程，领导的行为就是学习的外化。学习是时代赋予党员干部的重要职责。②选择学习就是选择进步。人的一生有多种阶段，人的一生有多种进步，但在促进人生进步中，学习是最基础的、最潜能的、最管用的、最终身的。学习能提高能力，学习能发展思维，学习能端正态度，学习能改变人生。生存离不开学习，进步更需要学习，选择学习就是选择进步。③选择学习就是选择超越。人生是一条奔腾不息的河流，它不会停留在一个地方，也不会停留在某一个阶段，它需要不断超越：超越困难，超越现实，超越自我。学习是实现超越的重要途径。人是历史的人，人也是社会的人，不同的人生观价值观，面对人生就会有不同的态度。学习能形成人生积极的态度：进取人生、执着人生、兼爱人生、奉献人生！由此说明，学习是一种品格，是一种净化，是一种升华，潜心学习是我们与时俱进的追求。
　　第四，将学习视作一种积累，学而思思而进。学习是一个过程：终身学习的过程，不断积累的过程。这个过程，源于学——思——学的统一和学——思——用的统一。江泽民同志说：“一个人有所作为，必然要有较高的精神境界，而精神境界的高低往往是与学识深浅联系在一起的。”学习过程长，知识面就宽；学习积累多，知识就丰富，思维能力就强，转化成实践效果就好。在一天二十四小时中，除去工作和睡眠，还有三分之一的时间即八小时休闲，如果用其中的三分之一来学习、交流和沟通，那么，如此每一天的学习积累，一年下来，乃至一生下来会有多大的收获！这应了“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”的道理。古今中外的旷世名人，其浩瀚的知识和博大的胸怀都不是与生俱来的，而是点点滴滴积累的结果。因而，学习是一种知识的积累、智慧的积累、能力的积累、人生的积累；学习积累的阶段，也是人生不断提高和进步的阶段；学习积累的过程，也是人生不断丰富和完善的过程。
　　讲究学习方法　联合国科教文卫组织出版的《 学会生存》一书指出，“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学的人。”这说明学习方法在一定意义上讲比学习内容更重要。现代社会学习途径大概有如下几种：书本中学，生活实践中学，人际交往互动中学，大自然中学，现代科技中学和社会中学。归结起来就是学习无处不有，学习无时不在。
　　第一，书中学。书本知识是最传统的也是最基本的，是人们学习必经的途径和步骤。基础知识、基本概念、理论原著、市场经济、历史法律等等，前人的知识成果间接传承下来，必须用以丰富和武装自己。尤其是革命伟人哲人的著作，对我们世界观和方法论的形成作用极大，必须通过书本认真加以学习和牢记。但是死记硬背不是目的，内化为思想转化为运用才是方向。
　　第二，干中学。进入知识经济时代，获取大学文凭不是学习的终结，而是学习的开始，通过在职培训学习、自修等渠道有针对性地为满足工作需要或破解生活难题而进行的学习已成为一种潮流，也是一种时尚。学中干、干中学的互相渗透和互相促进正推动学习型社会的快速形成。这是一种自觉学习，也是一种动力学习，是人生长河中运用最广的学习方法。
　　第三，思中学。“学而不思则罔，思而不学则殆。”思，既是一种学习阶段和方法，也是一种知识转化和升级的过程，是学习的更高层次。思是总结归纳，从感性认识上升到理性认识。没有思，就没有学习的进步；没有思，就不能将学到的东西转化为能力；没有思，嚼别人嚼过的馒头形成不了自己的思想，深化不了学习的质量。人们提倡勤读——勤思——勤写，这其中的勤思尤为重要。通过不懈的思考和总结，把学到的东西转化为素质。
　　第四，玩中学。人们的学习将逐步从学校阶段性学习转变为终身自由学习，学习除了正规学习外，更多的是非正规学习、兴趣学习。家庭学习将为这种兴趣学习提供最为方便的条件。网络文化进入我们的生活，其趣味性很浓，可以寓学于乐，在网友的交流中，在信息的浏览中，在软件的欣赏中，在影视文化的收视中，无不获取知识，增长技能。这是一种休闲，也是一种学习，这是在快乐中学习，在学习中得到乐趣。
　　第五，游中学。旅游成为社会时尚已越来越被人们所认识。旅游是一大学习途径，同时也是一种学习方法。人们在工作之余，携家带友，欣赏大千世界，感受风土人情，领略他山之石，解读历史人文，从中扩大生活视野，见识各种社会生活，还得到高雅的娱乐消遣。“红色旅游”寓学于游，使人身临其境，在充满感性的接触中接受历史的熏陶和理想传统教育。通过以上多种方法的有机结合，把学习的过程转化为知识能力的过程，把学习的过程转化为工作创新的过程，把学习的过程转化为提升精神境界的过程。
　　提高学习能力　学习能力是组织和个人开展学习的主客观条件的总和。学习能力是最可贵的生命力。知识的运用能力和知识创新能力如何直接体现不同的学习效果。学会学习，不是件容易的事；在学习中学会学习是时代赋予我们的基本要求。要提高三种学习能力：
　　第一，探索知识的能力。探求知识学会认知，不在于知识本身，而是掌握认知的手段和能力。相同的客观条件，不同的知识能力所获取和掌握的知识是不同的；探求知识能力强的人，有较强的学习主动性，注重对知识的理解，独立探求知识的比重大，遇到问题通过深入思考来解决。人的探求能力越强，知识越丰富，其人才价值就越高。要使生命活得有意义，有价值，就必须提高运用知识的能力并贯穿终身，真正做到“生命不息，学习不止”，永葆可贵的生命活力。
　　第二，创新学习的能力。学习最生动的意义在于创新。创新是进步的动力，守旧是落后的根源。学习型社会是创新的社会，创新是知识经济的本质特征。创新学习是学习的灵魂和生命。创新学习能力是最活跃的创造力，它要求不仅是获取知识，更多的是挖掘知识、分享知识、创造知识。质量和创新决定发展的命运。通过创造性学习解决实际问题，推动工作发展。创新学习能力强的人思路开放，观念新潮，创新意识强，学习运用于实践并指导工作创新的特点突出。
　　第三，快速学习的能力。学习型社会是快速学习的社会，知识的变化越来越快，时效性越来越短，大多数教科书变得过时，一个人拥有某种知识的优势会迅速失去，学习能力成为最根本的竞争力。面对迅速变化的社会，全面提升学习效率的唯一途径就是速度，谁的学习速度快谁就拥有唯一持久的竞争优势。学习型组织理论中有一个重要的理论公式：L＜C＝D。L表示学习速度，C表示变化速度，D代表死亡。学习速度跟不上变化速度那就只能死亡。只有具备快速学习能力的人，才能跟上知识经济的发展步伐，进而提高团队的生存力和发展力，在激烈的竞争中占据优势地位。