班级大合唱前的朗诵（精选5篇）
班级大合唱前的朗诵 篇1
时间，进入到了20xx年
我们伟大的祖国
已经昂首阔步屹立在了世界的峰巅
人民幸福
祖国康健
和平崛起的中国正在大踏步的一往无前
站在和平的今天
站在幸福的今天
回望历史
我们又怎能忘记七十年前的滚滚狼烟?
九一八的枪炮
卢沟桥的事变
北京沦陷
南京沦陷
广州沦陷、
中国人的血泪
华夏儿女的苦难
家破人亡
妻离子散
尸骨遍野
哭声震天
侵略者的长枪肆意的杀戮这我们的兄弟姐妹
帝国的炮弹炸毁了我们美丽的家园
大地在哭泣
山川在呐喊、
中国人民是不屈的!
中国人民是坚强的!
我们在共产党的领导下不屈不挠
英勇抗战
先烈们的血没有白流
斧头镰刀是我们华夏儿女的铮铮誓言
艰苦卓绝的八年之后
我们终于赶跑了小日本
终于迎来了欢呼胜利的一九四五年
我们终于胜利了!
我们赶跑了侵略者
我们迎来了和平!
我们改地换天!
今天，我们站在这里回忆这段历史
今天，我们站在这里追忆那段苦难
勿忘国耻，我们才能珍惜现在
勿忘国耻，我们才能走的更远
让我们铭记这段苦难的历史吧
让我们脚踏实地、展翅高飞
迎接中华民族更加灿烂光辉的明天!
班级大合唱前的朗诵 篇2
当我迎着风雪，在北国边关巡逻。
当我伴着海浪，在南沙礁岛站岗。
当我穿行密林，坚守导弹战位，
当我驾驶战机，在彩云之上翱翔。
我们中国军人，
心中都托举着，一个伟大的梦想。
着梦想啊，
承载着中华儿女的荣光，
在五千年的民族血脉中流淌。
关山苍苍，云水茫茫，
国风浩荡，源远流长。
春秋壮歌起，秦汉云飞扬。
豪杰拓疆土，猛士守四方。
金戈铁马，唐诗宋词竟风流，
杏花春雨，明月清风写华章。
万里神州，遍地英雄传说，
盛世中华，一派凤舞龙翔。
只有创造过如此辉煌的民族，
才懂得复兴的分量。
只有经历过深重苦难的民族，
才对复兴有寒冬盼春的渴望。
战友啊，你可曾记得，
虎门炮台在残阳下泣血呻吟，
圆明园断壁在荒草中诉说忧伤。
战友啊，你可曾记得，
刘公岛的铁舰，折戟沉沙，锈迹斑斑，
六朝繁华的金陵，尸山血海，日月无光。
我灾难深重的祖国母亲啊，
这是中国军人，永远铭记的耻辱。
这是炎黄子孙，难以愈合的创伤。
落后就要挨打，奋发才能图强。
一代代中华儿女，挺起民族的脊梁。
看哪，南湖红船，
开启革命航程，
井冈星火，燃起烈焰万丈。
看哪，长征路上，
雪山巍峨，草地苍茫。
延水河边，山花烂漫，旌旗飞扬。
看哪，黄河咆哮，
掀起抗战的怒涛巨浪。
长江天堑，挡不住百万雄师过大江。
灿烂阳光，照彻天安门广场，
民族复兴，掀开了新的篇章。
我们战天斗地，改造河山，
把贫穷落后的帽子，甩到太平洋。
我们打开国门春风荡漾，
中国道路，越走越宽广。
梦想照亮征程，梦想引领方向。
我们新一代革命军人，热血担当。
我们是铁甲猛虎，海上蛟龙。
我们是追风雄鹰，大国长剑。
我们守卫着每一片国土，
我们紧盯着每一片风浪。
我们是屹立不倒的万里长城，
我们是谁也不可战胜的力量。
假如有一天战争来临，
我们誓死捍卫先辈的荣光。
铁血丹心，亮剑疆场。
海陆空天，沸腾滚烫。
我们用坚定的信念，铸就胜利的勋章。
让凯旋的捷报，在祖国大地传扬。
梦想照亮征程，梦想引领方向。
当军号吹红又一个黎明，
我们抖落征尘，重整行装。
我们庄严宣誓：
听党指挥，能打胜仗，作风优良。
我们庄严宣誓：
绝对忠诚，绝对纯洁，绝对可靠。
我们庄严宣誓：
召之即来，来之能战，战之必胜。
梦想照亮征程，梦想引领方向。
我们永远守卫，泱泱华夏河山壮美，
我们永远守卫，巍巍中华万世安康。
我们永远万众一心，满怀豪情，向前方。
班级大合唱前的朗诵 篇3
排 练 工 作
排练是指挥和合唱团最重要工作，是合唱团学习乐理、合唱知识、增强识谱能力、提高演唱水平的主要途径，是合唱艺术创作的过程。排练的每一个环节都应充满着艺术创作的情趣，指挥应启发引导大家深入到艺术创作情感之中，共同提高合唱艺术的修养及合唱的演唱水平。
新作品的排练可有以下步骤：
1、初排
a、介绍作品 可以通过听录音等方法，使大家初步建立作品的音乐形象;介绍关于作者信息、作品的思想情感、歌词的特点等。
b、视唱作品 通过视唱，初步了解作品的旋律、节奏、速度、力度。视唱作品可用以下方法进行：①、大家共同视唱旋律声部，以对作品的主旋律有共同认识;②、男低音与女高音声部一起视唱，使大家了解两个外声部的关系;③、男高音与女低音声部一起视唱，使大家了解两个内声部的关系;④、相邻声部一起视唱，使大家了解自己声部与相邻声部的关系，便于互相倾听;⑤、四声部视唱，使大家了解合唱作品的纵横关系。视唱可用唱名，也可用“啊”“啦”等音进行。用轻声视唱，边唱边听，听自己、听他人、听整体的音响。视唱作品是初排阶段非常重要的环节，一定要坚持常期进行。在常期的视唱练习中，逐步提高大家的视唱的能力。一个业余合唱团的视唱能力如何，是解决音准、节奏问题的根本所在。指挥在引领大家视唱的过程中，要及时地讲授与视唱内容有关的识谱与乐理知识。坚持视唱练习并严格要求，是一个合唱团提高进步的关键。
c、声部练习 由声部长或由声部长指定的水平较高的团员带领声部练习。按照指挥的要求，在视唱的基础上准确地唱熟旋律、节奏、歌词。遇到复杂节奏、不易唱准的音程等难点，要反复练习，直至唱会、唱熟。还要进行正确地咬字吐字的练习，提倡用轻声练习，要注意声部集体声音的统一。这时指挥可到各声部了解进度及存在的问题，做为合排时的参考。声部练习是合唱的基础，绝不可忽视;就是进入合排后，也依然还要再进行;许多难点的突破、技巧的掌握，都要在声部练习时解决。
d、集体排练 在声部练习的基础上进行四声部的合排，合排一定要在声部练熟后再进行，不要急于合排。合排时，各声部的问题已经基本解决，应让各声部展示自己的练习成果并对合唱整体的音响重点排练;使声部的音响融合在合唱音响之中，并在合唱中找到自己声部的位置并得以巩固。
2、细排
a、分段练习 根据既定的排练计划，分乐段排，重点部分着重排练;要使音准、节奏、发声、唱法、速度、力度、咬字吐字等合唱技巧得到完美表现。
b、咬字吐字的练习 初排主要解决了音乐的问题，歌词并未重点练习，在细排时，应注意咬字吐字的的练习。重点字、关键字、直接影响词意表达的字、需特殊处理的字都要重点练习，也可用随音乐节奏朗读的方法进行练习。同时不能忽视音乐的要求，如呼吸、分句、发声和共鸣等。 51.
c、情感练习 情感练习要贯穿排练的始终。一切合唱技巧都是为合唱的情感表现服务的，声乐中所谓的“以情带声”就是这个道理。合唱作品中蕴涵的情感意境，是合唱团表现合唱艺术的最高追求。譬如：一个乐段用连音唱法，除了要求在合唱技巧上的声音连贯外，指挥还应说明为什么要这样唱，表现的是什么情感。但情感的要求不能太琐碎，要以乐句或乐段为单位要求情感的发展，情感要贯穿合唱的始终，有了情感的合唱音响，才能生动感人、充满活力。
d、合伴奏 在此之前，应尽量少使用伴奏，主要是合唱的构建。合伴奏是合唱与伴奏互相熟悉的过程，并使合唱团员懂得伴奏的前奏、间奏、尾奏的每一个音符、音型、乐句和乐段，都是合唱不可分割的组成部分。前奏一起大家就应进入合唱的情感状态，尾奏结束后才是音乐的结束。合伴奏要分段逐次合成，最后达到完整合成。这时合唱与伴奏此起彼伏，水乳交融，会产生摄人魂魄的奇妙合唱音响。
3、总排
是合唱团演出前最后的排练。目的是使大家辛辛苦苦创作的合唱艺术品在展示之前，做更完美的装饰。这时的每一次演唱都要符合演唱的要求。全体参加演出的人员都应精神饱满、感情充沛的一气呵成，中间尽量不停顿，如有不足可在复排时解决。总排最好在演出的舞台上进行。因为平时的排练场地与演出的场地环境不同，音响也会产生很大的区别;如果不进行演出场地的实地排练，演出时合唱团员会感到很大的不适，进而影响演唱效果。另外，与合唱团演出有关的音响、灯光、服装、合唱台等都应安排妥当。
合唱排练的方法多种多样，虽有规律可循但并无固定的公式，指挥者可以根据自己经验，使用自己认为科学并有效的方法进行排练。
实践经验告诉我们，指挥在排练时应注意以下问题：
1、指挥者的工作态度应当既热情又严格，时刻关注合唱团员的精神状态，利用各种方法启发大家的想象力和表现力，调动大家排练的积极性。排练时，如果出现了问题要停下来，讲清楚发生问题的原因，并说明解决方法后再进行;切不可训斥，也不能得过且过。排练时出错的情况经常发生，如果得不到及时的解决，就会留下很多问题，久而久之会严重影响合唱团的发展和提高。
2、少说话多示范是指挥工作的原则之一。音准、节奏、速度、力度、发声方法、咬字吐字等方面的问题，指挥只是告诉大家应如何做是不够的，更有效的方法是唱给大家听、做给大家看。指挥不一定是声乐家，只要发声方法、音准、节奏、咬字吐字正确即可;尤其是由民歌改编的合唱，民歌的演唱特点不可能在乐谱中完全体现出来，就只能依靠指挥的范唱了。
3、除了总排，大部分排练都要用轻声的方法进行。理由是：大家既可倾听自己发声的正确与否又可倾听大家的声音。培养大家互相倾听的能力，是指挥的一项重要使命。使自己的声音融在大家的声音之中，是成为合格合唱团员的基本修养。合唱家与独唱家的区别也在于此。
4、重点、难点要反复排练，重点突破;从某种意义上说合唱团就是在重点、难点的突破中成长进步的。反复排练中的每一遍一定要有要求，切忌无目的、无休止的重复。不提要求或有要求不坚持，只是简单重复，只会使大家失去兴趣，毫无意义;反之，如果无计划的每一乐句都细抠，也会使大家厌烦，达不到预定的排练效果。
5、合唱团的每一次排练时间，以两个小时到两个半小时为宜，最多不要超过三小时，中间可休息十分钟左右。排练中如发现大家有疲倦的情况，指挥要让大家通过改变坐姿或讲一些有关合唱知识的小故事、幽默的音乐典故等，帮助大家迅速消除疲劳。排练时间过短，完成不了排练内容;时间过长，大家会疲劳，排练效率会降低。
6、初排时，尽量不用伴奏;细排时，也少用伴奏;这样可减少团员对乐器的依赖性，加强团员的独立演唱力。伴奏常常是给一个音或一个和弦即可。在个别较难的音程和复杂节奏时可协助大家解决一下，无需遍遍跟。无伴奏的合唱训练可以培养大家内心听觉能力，而这种能力的获得，将为将来演唱无伴奏合唱作品打下良好的基础。
7、排练时，指挥用语言提示是必要;但更重要的是通过指挥动作和面部表情及眼神提示合唱团，培养大家领悟指挥意图的能力。指挥与合唱团这种无声的沟通，心灵上默契的配合，是需要在长期的排练中逐渐建立的。
8、可以两个作品交叉排练，这样可以使大家产生新鲜感。从某种意义上讲，在不同的合唱作品中变换情绪，也可减轻疲劳感，可以提高排练效率。
9、建立切实可行的排练制度。一经大家通过，就要严格执行。集体活动一定要有严明的纪律和制度来保证，否则将一事无成。
要重视每一次排练工作，最大限度地提高排练效率，使每一次排练都有收获。合唱团就会在排练中成长起来，逐步走向合唱艺术的顶峰。
班级大合唱前的朗诵 篇4
角落红花尽，初冬无觅处。
满园青草绿，不减旧时姿。
脸颊微风掠，虽轻带寒意。
书生耳畔来，习艺伴寒暑。
合唱校歌前加的朗诵稿三：春天，在这花开的校园
当树上第一瓣玉兰打开的时候
孤独的候鸟定会飞来
南方的校园，
洗涤岁月的沧桑
春天，在这花开的校园
我知道，如果我愿意
我会将这圣洁的容颜
告诉坚定地守护校园角落的
每一寸土地
如水的春光，又抢在枝头翘望
肆意的春风
又惹了一地的热闹
浮生若花，心如玉兰
树下瞻仰的眼神，
总想留一滴花朵上的雨露
赠给灵魂
春天，就在我花开的心底
只要，仓颉创造的文字不被毁灭
美丽的玉兰不被移出校园
在我的心里，生命的笔端
春天常在，玉兰永驻
班级大合唱前的朗诵 篇5
晨钟破晓
龙门夕照
辉映着彼时跬步 行走的梦想
月上梢头
中兴依旧
斑驳着水木风华 轮回的离殇
是怎样庄重的承诺
可以包容不羁年少 懵懂的轻狂
是怎样深切的期许
可以抚慰陌上桃李 花落的惆怅
是怎样苍白的文字
可以承载老兵谢幕 绝唱的绝唱
是怎样徒劳的挥手
可以唤回曾经秋日 一地的金黄
今晚 就在这里
当离歌还未响起
当眼泪还未夺眶
就让我们细数三载春秋的积淀
重温百年岁月的沧桑
我们理解 理解龙门是一种精神更是一种格调
我们懂得 懂得上中是一种希冀更是一种信仰
今晚 就在此刻
让我们奏一段青春的序曲
让我们立一个山河的约定
前进 前进
走向复兴 创造辉煌
我记得你
永远记得你
记得你咬紧笔帽困惑地摇头
记得你书上画满的问号
记得你说 学问要争
争了才有味道
我记得你
永远记得你
记得你球场上飞奔的身影
记得你一声声呐喊的鼓励
记得你说 决不放弃
无论胜败 我们都在一起
现在 是该上场了吧
否则 一直随性洒脱 不甘束缚的你
又怎会在课桌贴上纸条 写着今后戒骄戒躁
现在 是要分别了吧
否则 从来含蓄的你 不露声色的你
又怎会看着一页页同学录
笑了又哭 哭了又笑
可我们 已来不及等待
来不及等待
下一场辩论赛舌剑唇枪 思维的锋芒
来不及等待
下一幕艺术节才华横溢 余韵的悠长
来不及等待
下一届科技节推陈出新 智慧的畅想
来不及等待
下一次狂欢夜光影摇曳 创意的飞扬
我们顶过盛夏的烈日炙烤
我们熬过宿营的刺骨晨霜
我们站在清晨六点的地平线上
相信明天 相信希望
两年前的今夜
我们揣着初来乍到的新鲜
望着风华正茂的他们
想着未来也许很遥远
他们怀念彼时的锋芒
我们却还在彼时仰望
他们唱着当初的歌谣
我们却还在当初歌唱
一年前的今夜
我们回味着已然经历的所有
期待着今后发生的一切
我们尚未走到分别
他们却将天各一方
我们尚未准备好祝福
他们却已走远
带着哽咽的坚强
(斜体字为被删减部分)
今夜 我们来到这里
不是离别 而是道别
黑色西装拼凑成夜的地图
红格子裙夏天一样地绽放
我们哽咽低吟 回首凝望
留恋 这谢幕前匆匆的时光
朦胧的泪眼 映着我们的离愁与回忆
紧握的双手 诉说我们的挚爱和坚强
八百多个日日夜夜
月光 星光 灯光在照耀
欢笑或哭泣刻在她的脸庞
一切汪洋恣肆
一切荡气回肠
一切静穆深远
一切青春激昂
这里跳着我们的心脏
这里是少年理想主义的天堂
这里是我们永不落幕的主场
这一刻
就让我们的眼里常含泪水
就让全世界仰望我们的炽热和痴狂
这一刻，我们誓言：
燃烧青春，再铸辉煌!
这一刻，我们呐喊：
我爱上中，上中万岁!
