在小学德育工作会议暨经典诵读推进会上的讲话

同志们

今天的会议，是我省教育规划纲要颁布实施和全省教育工作会议召开后举办的一次重要会议。会议的主要内容有两项：一是总结交流各市各校经典诵读活动的经验做法，进一步推进我省中小学经典诵读工作；二是贯彻落实全省教育工作会议精神，研究部署今年我省中小学德育工作。下面，我讲几点意见：

一、诵读经典，传承文明，大力推进中小学经典诵读工作

开展中华文化经典诵读活动，是对青少年进行思想道德教育的重要载体，是弘扬优秀传统文化、提高公民文明素质的有效途径，是践行社会主义荣辱观、建设和谐河北的现实需要。近年来，我省各级教育行政部门和中小学校积极组织广大青少年学生，广泛开展中华经典诵读活动，将诵读活动与学校的教育教学有机融合，根据学生的认知水平和接受能力，精选诵读篇目，开展特色诵读活动，提高学生诵读兴趣，打造诗化校园，营造诵读氛围，内化践行经典，提升学生素养，涌现出了一批经典诵读示范校，为增强中小学德育工作的针对性和实效性提供了宝贵经验。在肯定成绩的同时，还应清醒地认识存在的问题和不足。目前仍有一些市县和学校对开展经典诵读活动认识不足、重视不够，中小学经典诵读活动开展得不平衡，普及的广泛程度不够；有些学校虽然开展了经典诵读，但是还没做到内化和践行，学生整体素养没有多大提高；有些学校还停留在茫然不知所措阶段，需要进一步明确工作方向、加大工作力度。

今天，我们在秦皇岛市召开经典诵读工作推进会，目的在于通过推广秦皇岛市教育局及典型学校的先进经验，引领全省中小学校经典诵读工作迈上新的台阶。上午，我们利用半天时间现场观摩了秦皇岛市海港区迎宾路小学和北戴河实验小学的经典诵读工作展示。刚才，我们又听取了秦皇岛市教育局、秦皇岛开发区一中和其他几个市、县、学校代表的发言，他们的做法各具特色、各有千秋，很值得大家学习和借鉴。

秦皇岛市于2011年3月启动了中华文化经典诵读工程，将经典诵读作为对学生进行传统美德教育的重要途径和抓手，在全市中小学范围内整体推进，取得了很好的社会效果。我认为秦皇岛市的工作有以下几个特点：一是领导重视、认识到位。市委市政府领导多次对中小学经典诵读作出重要批示，有多位市领导参加过经典诵读相关活动，今天，市委、市政府领导专程赶来参加我们的活动，充分体现了秦皇岛市领导对经典诵读工作的高度重视。秦皇岛市各级教育行政部门和学校，充分认识中小学开展经典诵读活动的重要性和必要性，精心组织周密安排，做了大量卓有成效的工作。二是措施得当、覆盖面广。从市、县区到各级学校都制定了详细的经典诵读活动方案，成立了相应的组织机构，确定了专门人员，明确了工作职责，形成了清晰顺畅的管理网络；全市中小学做到了诵读时间、篇目、进度的“三统一”，实现了学生、教师、家长的“三参与”；经典诵读活动从城镇到农村覆盖到了每一所学校、每一位学生，覆盖率达到了100%。三是典型示范、稳步推进。2011年3月明确了45所学校先行试点，2011年评选出了20所经典诵读示范校，为全市中小学提供学习样板，2011年11月召开了全市中小学经典诵读现场会，全市经典诵读活动由点到面、由浅及深、整体推进、普遍开展。四是导读引领、指导有方。导读教师是中小学生开展经典诵读活动的组织者、引领者、讲解者和示范者，秦皇岛市针对学生年龄小辨别能力差等实际情况，把选配政治强、业务精的优秀导读教师作为重要任务来抓，加强培训培养，提高教师自身素质，为经典诵读活动的顺利开展提供了重要保障。五是创新载体、注重实效。将诵读活动科学地融入游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，激发学生的诵读兴趣；把诵读活动与文明礼仪教育、感恩教育、德育实践、校园文化建设、师德建设等紧密结合，创新诵读活动的载体，取得了很好的社会效果，校风、教风、学风明显改变，学生精神面貌焕然一新，全市教育工作蒸蒸日上。

为认真推广秦皇岛市的经验，进一步推进我省中小学经典诵读工作，我提四点要求：

1、加强领导，提高认识，着力推进经典诵读活动向纵深开展。经典诵读对培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要影响，长期熏修，可以净化学生心灵、提升精神境界、形成良好品德，增强社会责任感。各地、各学校要把经典诵读作为德育工作的有力抓手，列入重要议事日程，抓紧抓好。要加强对该项工作的组织领导，制定长远、学年、学期和具体活动计划，明确诵读篇目，保证诵读时间，引领学生诵读经典、感悟经典、践行经典，采取有效措施，扩大覆盖面，不断推进经典诵读活动向纵深开展。

2、整合资源，融入课堂，建立和完善经典诵读的长效机制。现行中小学语文教材收录了相当数量的古诗文，为开展经典诵读活动提供了基本保证和训练平台，各地各校要认真落实国家课程标准，充分挖掘现行教材中的经典教育资源，深化教学改革，学好用好教科书。在此基础上，结合当地人文历史实际，自编选编地方和校本教材。在抓好课堂教学主渠道的基础上，搞好第二课堂活动，健全各种规章制度，完善奖惩措施，建立经典诵读的长效机制。

3、创新载体，务求实效，积极探索经典诵读活动的新路子。要拓展诵读载体，积极创设良好的诵读氛围和环境，采用学生喜闻乐见的形式，激发学生的诵读兴趣；与校园文化建设有机结合，提升环境育人功能；充分发挥经典诵读示范校的引领作用，市县之间、校际之间要加强研讨交流，共同提高；诵读活动要面向所有中小学学生，确保覆盖面；诵读活动要持之以恒、常态化，不能搞短期行为。

4、培训骨干，选树典型，实现经典诵读优质资源的共享。中小学经典诵读能否搞好，教师是关键。各地要加强中小学经典诵读骨干教师的培养培训，采取听专家讲座、外出学习、观摩交流、优质课评比等形式，提升教师的业务素质和育人能力。根据教师教学能力和教学效果，选树“名师”，建立导读名师库，发挥名师的引领示范作用，组织名师巡回指导，征集经典名篇教案，遴选“经典一课”，通过德育网展示推广，实现诵读教育优质资源的共享。

“雅言传承文明，经典浸润人生”。开展经典诵读活动是宣传贯彻xx大精神，共建和谐社会的重要途径；是弘扬民族优秀文化，构建共有精神家园的有益尝试；是加强和改进我省中小学德育工作的有效途径和方法。希望各市、各学校学习借鉴秦皇岛市的经验，结合本地本校实际，创新工作思路，采取有效措施，全面推动我省中小学经典诵读活动的深入开展。

二、理清思路，突出重点，努力开创中小学德育工作新局面

当前和今后一个时期，全省中小学德育工作的指导思想是：坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先，大力推进德育创新，提高德育针对性、增强德育实效性。2011年，全省中小学德育工作要重点抓好五大教育（即文明礼仪教育、民族精神教育、诚信教育、心理健康教育、法制安全教育），搞好四项建设（即区域特色建设、队伍建设、校园文化建设、德育网络建设），突出一个重点（纪念建党90周年），推进一个工程（青少年校外活动场所管理工程）。

（一）以“五大教育”为主线，不断充实和完善德育教育内容

中小学德育的立足点和出发点是培养社会主义合格建设者和可靠接班人。“五大教育”是中小学德育的主要内容和工作任务。

1、文明礼仪教育。文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。我省的文明礼仪教育开展已近10年，目前已在全省中小学普遍开设了文明礼仪教育课，这是一门以礼仪知识为载体，融德育、美育、心理健康教育、传统文化教育、人生成长启示教育等内容于一体的综合性课程。我省中小学文明礼仪教育传承中华优秀传统礼仪文化，又赋予时代发展的新内容，突出了实践性、针对性，可操作性强，真正成为了一条加强和改进未成年人思想道德建设必要的、可行的、有效的途径。我们要在过去已有成绩的基础上，加大工作力度，认真贯彻落实教育部最近出台的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，进一步加强文明礼仪教育师资队伍建设，完善文明礼仪教育的保障体系，保证文明礼仪教育的活动时间，强化文明礼仪教育实践活动，把我省文明礼仪教育推上一个新台阶。

2、弘扬和培育民族精神教育。当前，在中小学加强爱国主义教育，就是要进行中国近代史、现代史和国情教育，帮助学生知道在当代中国，爱国主义同社会主义是紧密结合在一起的，帮助学生理解社会主义中国的历史性进步和光明前途，使学生知道新中国成立以来，特别是改革开放以来社会主义现代化建设取得的伟大成就和全面建设小康社会的宏伟目标。中国共产党领导人民在长期的革命斗争中和社会主义建设实践中形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、大庆的铁人精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、抗洪精神、抗击非典精神和“载人航天”精神等优秀革命传统，是中华民族极其宝贵的精神财富，对于坚定学生的信念、鼓舞学生的斗志、振奋全民族的精神具有极其重要的现实意义。今年弘扬和培育民族精神教育的重点工作就是广泛开展纪念建党90周年系列活动。

3、诚信教育。诚信，是中华民族的传统美德，是全人类所认同的道德规范，诚实守信是做人的根本。中小学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。关于诚信教育，我省也抓了好几年了。下一步，各地、各学校要大力开展多种形式的诚信教育活动，增强中小学生的法律意识和诚信意识，使他们牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。学校教师要带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表，率先垂范，以高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风，教育和影响广大学生。各级各类学校要以培养“诚信师生”为目标，广泛开展诚信教育活动，在教育战线创造良好的诚信氛围。

4、心理健康教育。近几年来，学生厌学、逃学的事例屡见报端，甚至有学生因一些挫折而自杀，都反映出学生的心理素质较差。各级教育行政部门要高度重视中小学心理健康教育工作，加强对中小学心理健康教育工作的组织和管理，培养培训心理健康教育的师资，全面实施中小学心理健康教育。在中小学心理健康教育方面，石家庄市进行了有益的探索，通过三级心理维护体系的建设，基本达到了“校校有师资、班班有辅导、生生能求助”。专门出台政策，按照所有学校1：500的标准配备心理老师，定期为全市心理教师进行培训，形成了全市心理健康教育的生力军，为有效地开展心理健康教育提供了保障。2011年，省教育厅将与省文明办共同制定《河北省未成年人心理维护体系建设规划》和《河北省未成年人心理维护体系建设评估标准》，召开未成年人心理健康维护中心建设工作交流会，促进全省未成年人心理健康工作科学化、规范化。今年，各市要建立市级未成年人心理健康维护中心，全面深化县区、学校二三级维护机构，积极开展百场心理健康专家进校园活动。已开展心理健康教育工作的学校，要认真总结经验，进一步提高科学性、规范性和实效性，尚未开展心理健康教育的地方和学校要积极创造条件，逐步开展心理健康教育工作。

5、法制安全教育。遵纪守法是每个公民应尽的义务，我们要加强中小学生法制教育，增强学生法制观念，培养学生“守法光荣，违法可耻”的意识，争做遵纪守法的模范。中小学生是未成年人，对如何保护自己知之甚少，所以，我们要把安全教育做为学校工作的头等大事，放到各项工作的突出位置，坚持一把手负责，长抓不懈。除开展好安全教育课程外，在每学期开学初，各中小学校要组织1次集体安全演练，在每学期末放假前，各中小学校要认真开展1次有针对性的安全教育。把珍爱生命教育与安全教育、远离毒品教育、远离“两厅一吧”活动以及“防艾”宣传等活动紧密结合起来，加强校园周边环境治理，以确保校园安全，师生平安。

（二）以“四项建设”为基础，坚持完善中小学德育工作的保障机制。

1、区域特色建设。各地、各校德育工作都积累了一定的经验，突出了自己的特色，如秦皇岛的经典诵读，唐山的廉洁文化教育，沧州的文明礼仪教育，石家庄的心理健康教育、邯郸的“十个一”工程等。但从总体上看，中小学德育工作还存在许多薄弱的环节和不适应的地方。一些地方和学校德育工作随意性比较突出，上面布置什么就抓什么，上级安排不检查的内容就可以不抓，没有一个整体考虑；德育工作缺乏针对性，教育内容单调，从小学到高中接受的是同一理论，同一内容的教育，没有抓住青少年不同的心理、生理、性格特点和知识结构，对症下药，而是千篇一律，一个尺度，缺乏层次性和循序渐进的逻辑思维能力，使学生感到内容重复，产生厌烦的情绪。因此各地、各校要整体规划中小学德育体系，研究构建德育目标体系、内容体系、途径方法体系，研究探索符合本地、本校实际的德育工作体系，形成区域特色，进一步增强学校德育工作的科学性和实效性。

2、队伍建设。中小学班主任是中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。各地、各学校要加强中小学班主任队伍建设，做好班主任的选聘和培训，制订和完善促进班主任工作的政策措施，提高班主任的地位和待遇，完善奖励制度，加强班主任队伍的管理，为班主任开展工作创造必要的条件。今年省教育厅将举办河北省第三届班主任基本素质大赛省级决赛、全省德育工作论坛和德育干部培训班，开展优秀班主任评选活动和班主任工作案例和论文征集活动，以此来促进全省德育工作队伍适应新时期德育工作的要求，促进德育工作者理论水平和工作能力迈上新的台阶。

3、校园文化建设。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，培育“四有新人”具有十分重要的意义。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动，利用入学、毕业、入队离队、入团、成人仪式以及校庆等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。要构建优质的学校文化环境。充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念。张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯。要高度重视各种流行文化对中小学生的影响，及时发现、研究中小学生的文化特点，积极引导，有效抵制粗口歌、不健康口袋书、非法彩票等不良文化，继续开展新童谣、儿歌的编创、诵读和演唱活动。

4、德育网络建设。要建立学校、社会、家庭三位一体立体德育网络，建立齐抓共管的育人工作机制。在这个德育网络体系中，学校是主课堂、主阵地、主渠道，社区是未成年人思想道德教育的平台和依托，家庭是基础，缺一不可。各级教育行政部门要切实担负起指导和推进家庭教育的责任，进一步规范和落实家长会制度及家访制度，通过家长学校、家庭教育指导中心等工作载体，采取多种形式，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。要特别关心单亲家庭、贫困家庭等弱势群体家庭的未成年人以及农村外出打工家庭的留守子女，主动为他们提供指导和帮助。各学校要建立学校、社区、家庭“三结合”教育联席会议制度，推动德育工作联抓、品德培养联做、主题活动联办、特殊群体联帮、成长环境联创、思想道德联建，切实把德育工作落到实处。

（三）以“纪念建党90周年”为重点，全面推进社会主义核心价值体系教育。

纪念建党90周年是今年全党和全国人民政治生活中的一件大事，也是我省教育系统的一项重要政治任务。全省教育系统要把宣传教育活动作为当前和今后一个时期的重要工作，摆在突出位置，列入重要日程，切实加强领导，确保宣传教育活动的顺利进行。

一是发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。广大中小学要充分利用德育类课程和语文、历史等课程，综合各学科教材内容，有针对性地进行教育。学校要利用各种青少年党史读物对学生开展党史教育。中央党史研究室、教育部、共青团中央为庆祝建党90周年组织编写的《青少年学习中共党史丛书》即将出版，中宣部时事报告杂志社编辑出版了时事增刊《90年历史画卷》，各地也可将其作为开展党史教育的资料。

二是开展形式多样的主题校园文化活动。各地中小学要通过举办知识讲座，组织主题班、团（队）活动，编发主题板报、墙报或校报，观看影视片，组织读书活动，开展主题作文竞赛、革命歌曲歌咏比赛、文艺演出等各种形式，在校园里营造人人参与的浓厚氛围。

三是开展社会实践活动。各地中小学要充分利用本地教育资源，就近组织学生走出校园、走向社会，参观革命纪念馆、烈士陵园、党史展览馆、博物馆等场所，走访革命烈士亲属、优秀共产党员，调查家乡和人民生活发生的巨大变化。活动后要组织学生以调查报告、演讲、绘画、征文等多种方式畅谈、交流收获。